Vom 15. bis 21. April 2024 reisten 14 Schülerinnen und Schüler des Gymnasiums Lappersdorf, begleitet von ihren Lehrerinnen Beate Lehner und Anja Heil, nach Larisa in Griechenland. Ziel des Austauschprojekts war es, die interkulturelle Kompetenz der Jugendlichen zu stärken, die griechischen Ostertraditionen kennenzulernen und gleichzeitig die Fremdsprachenkenntnisse zu vertiefen. Während des Aufenthalts spielten zudem die Nachhaltigkeitsziele der UNESCO eine zentrale Rolle.

Vorbereitung

Die Vorbereitung auf den Austausch begann bereits vor der Reise, als die Schülerinnen und Schüler über digitale Kommunikationsplattformen Kontakt zu ihren griechischen Gastfamilien aufnahmen. Durch diesen Austausch in englischer Sprache konnten sie ihre Sprachkenntnisse verbessern und sich auf die kulturellen Unterschiede, wie z. B. verschiedene Tagesabläufe, vorbereiten. Diese Vorbereitungen schärften das interkulturelle Bewusstsein der Jugendlichen und förderten ihre globale Bürgerschaft.

Ankunft und erste Aktivitäten

Am Montag, den 15. April, reisten die Schülerinnen und Schüler nach Thessaloniki und wurden in Larisa herzlich von ihren Gastfamilien empfangen. Der darauffolgende Tag begann mit einer „Icebreaker“-Aktivität in der Gastschule, die den Jugendlichen half, erste Kontakte zu knüpfen und sich in der neuen Umgebung zu orientieren. Nach der offiziellen Begrüßung durch die Schulleitung und den Erzbischof der griechisch-orthodoxen Kirche erhielten die Schüler einen Einblick in die religiösen und kulturellen Inhalte des griechischen Osterfests. Diese gruppendynamischen Aktivitäten förderten die sozialen und sprachlichen Kompetenzen der Teilnehmenden.

Exkursion zu den Meteora-Klöstern

Am Mittwoch stand der Besuch der berühmten Meteora-Klöster auf dem Programm, eine bedeutende religiöse und historische Stätte. Durch Vorträge und Führungen konnten die Schülerinnen und Schüler mehr über die kulturelle und religiöse Bedeutung der Region erfahren. Diese Exkursion förderte das Verständnis für den Schutz historischer Stätten und die Bedeutung nachhaltigen Tourismus, der auf den Erhalt von Kulturdenkmälern abzielt. Der Tag wurde mit einer Wanderung durch die Eichenwälder und einem Besuch der Stadt Trikala abgeschlossen, wo die Schüler weitere kulturelle und religiöse Sehenswürdigkeiten erkundeten.

Kreative Workshops und Stadterkundung

Am Donnerstag wurden die Schülerinnen und Schüler von Larisas Bürgermeister empfangen und erhielten eine Führung durch die Stadt. Sie nahmen an kreativen Workshops teil, in denen sie griechische Osterkerzen verzierten und Osterschmuck herstellten. Diese Aktivitäten ermöglichten es den Jugendlichen, ihre kreativen Fähigkeiten zu entfalten und gleichzeitig mehr über die griechischen Ostertraditionen zu erfahren. Der interkulturelle Austausch in diesen Workshops stärkte das friedliche Zusammenleben und die Zusammenarbeit in einer vielfältigen Umgebung.

Osterbräuche und Festlichkeiten

Der Freitag war den traditionellen griechischen Osterbräuchen gewidmet. Die Schülerinnen und Schüler backten gemeinsam mit ihren Gastfamilien typische Osterplätzchen und süßes Brot. Der Nachmittag wurde auf einem Ostermarkt verbracht, wo die Jugendlichen die regionale Kultur hautnah erleben konnten. Der Tag endete mit einem Grillfest, bei dem die Gastfreundschaft der griechischen Familien im Mittelpunkt stand und die Schüler die Gelegenheit hatten, tiefere Einblicke in die kulinarischen Traditionen des Landes zu gewinnen.

Archäologische Exkursion nach Dion

Am Samstag führte ein Ausflug die Gruppe nach Dion, einer historischen Stadt, die für ihre archäologischen Ausgrabungen bekannt ist. Die Schülerinnen und Schüler erkundeten die antiken Stätten und lernten mehr über die griechische Geschichte. Anschließend unternahmen sie eine Wanderung zum Orlias-Wasserfall, was ihr Bewusstsein für den Naturschutz und die Erhaltung natürlicher Lebensräume schärfte. Der Tag endete mit einem Abschiedsfest, das die sozialen Bindungen zwischen den deutschen und griechischen Schülerinnen und Schülern weiter vertiefte.

Fazit

Am Sonntag reisten die Schülerinnen und Schüler zurück nach Deutschland, bereichert mit vielen neuen Eindrücken, Souvenirs und wertvollen interkulturellen Erfahrungen. Diese Woche in Griechenland bot eine wertvolle Gelegenheit, die Fremdsprachenkenntnisse zu verbessern, das Bewusstsein für Nachhaltigkeit zu stärken und die interkulturelle Kompetenz zu erweitern. Durch die Begegnungen mit der griechischen Kultur und den Ostertraditionen konnten die Jugendlichen nicht nur ihre sozialen Fähigkeiten weiterentwickeln, sondern auch tiefere Einblicke in die Geschichte und das Brauchtum des Landes gewinnen.

Lernmethoden und Aktivitäten

Während des Austauschprogramms wurden unterschiedliche Lehr- und Lernmethoden angewendet, die sowohl sprachliche als auch interkulturelle Fähigkeiten förderten.

• Vorbereitung: Nutzung digitaler Kommunikationsplattformen zur Kontaktaufnahme mit den Gastfamilien und zum interkulturellen Vergleich von Tagesabläufen.
• Kennenlernen: Gruppenaktivitäten und „Icebreaker“-Spiele in gemischt-nationalen Teams, die das interkulturelle Lernen und die Zusammenarbeit förderten.
• Exkursionen: Vorträge und Führungen in den Meteora-Klöstern sowie Wanderungen in der Natur, die das Verständnis für kulturelle und ökologische Zusammenhänge vertieften.
• Workshops: Kreative Aktivitäten zur Herstellung von Osterschmuck und Stadterkundungen, die den interkulturellen Austausch und die kreative Kompetenz förderten.
• Traditionen: Gemeinsames Backen und Teilnahme an Osterfesten, die den Schülern ein tieferes Verständnis für die lokalen Bräuche und kulinarischen Traditionen vermittelten.

Beiträge zur nachhaltigen Entwicklung

Das Austauschprogramm leistete einen wichtigen Beitrag zur Förderung mehrerer Ziele der nachhaltigen Entwicklung:

• Bildung und interkulturelle Kompetenz: Durch die Verbesserung der Sprachkenntnisse und die Auseinandersetzung mit verschiedenen Kulturen wurde das Bewusstsein für globale Zusammenhänge geschärft.
• Kulturerbe und Nachhaltigkeit: Die Schülerinnen und Schüler entwickelten ein tieferes Verständnis für den Schutz historischer Stätten und nachhaltigen Tourismus.
• Umweltschutz: Durch den Besuch von Naturdenkmälern und die Wanderung zum Orlias-Wasserfall wurde das Bewusstsein für den Erhalt natürlicher Lebensräume gefördert.
• Friedliches Miteinander: Die Zusammenarbeit in internationalen Gruppen förderte die sozialen Kompetenzen der Jugendlichen und zeigte, wie wichtig ein friedliches Miteinander in einer globalisierten Welt ist.

Insgesamt war der Austausch ein großer Erfolg und verdeutlichte, wie wertvoll internationale Projekte für die Förderung von Bildung, kulturellem Austausch und Nachhaltigkeit sind.

Herzlichen Dank an das Erasmus+Programm der Europäischen Union sowie dem Landratsamt Regensburg für die Unterstützung bei diesem Austausch!

Vom 10. bis 17. Mai 2024 fand ein Schüleraustausch zwischen dem Gymnasium Lappersdorf und drei Partnerschulen in der Bretagne, Frankreich, statt. Insgesamt nahmen 35 Schülerinnen und Schüler der 9. Jahrgangsstufe an diesem Austausch teil. Ziel des Programms war es, die mündlichen Fähigkeiten in der französischen Sprache zu verbessern, das Interesse an der Kultur und Geschichte Frankreichs zu stärken sowie das Umweltbewusstsein zu schärfen.

Ziele und Hintergrund

Der Austausch diente primär der Förderung der Sprachkompetenz im Französischen. Ein besonderes Augenmerk lag auf dem interkulturellen Austausch sowie der Auseinandersetzung mit Themen des Umweltschutzes und der nachhaltigen Entwicklung. Dabei wurde auf eine vertiefte Reflexion zu verantwortungsvollem Konsum und der Bedeutung des Schutzes von Meeresökosystemen eingegangen. Die Schüler beschäftigten sich intensiv mit Fragen der Nachhaltigkeit und entwickelten Ansätze, um die Natur aktiv zu schützen.

Vorbereitung

Bereits im Vorfeld des Austauschs wurden die Schüler durch den Besuch französischer und griechischer Erasmusgruppen in Deutschland auf das Programm vorbereitet. Mithilfe digitaler Kommunikationsmittel erarbeiteten die Schülerinnen und Schüler Präsentationen über die Kultur und Natur der Bretagne in französischer Sprache. Besonders im Fokus stand dabei die Vermittlung von Wissen über Umwelt- und Nachhaltigkeitsthemen. Diese Vorbereitungen stärkten die Sprachkompetenzen und das Selbstbewusstsein der Schülerinnen und Schüler im Umgang mit der Fremdsprache.

Programmablauf

Tag 1: Erkundung der Halbinsel Crozon

Am ersten Tag erkundeten die Schülerinnen und Schüler in multinationalen Gruppen die Halbinsel Crozon. Neben der Beobachtung der einzigartigen Flora und Fauna der Region trugen sie aktiv zum Umweltschutz bei, indem sie Müll an den Stränden sammelten. Diese Aktivität förderte nicht nur den Gebrauch der französischen Sprache, sondern sensibilisierte die Teilnehmenden auch für ökologische Themen und die Wichtigkeit des Schutzes natürlicher Lebensräume.

Tag 2: Fischfangtradition und regionale Spezialitäten

Der zweite Tag führte die Gruppe in die Städte Douanarez und Locronan, wo sie sich mit der bretonischen Fischfangtradition vertraut machten. Ein örtlicher Fischer erklärte den Schülerinnen und Schülern nachhaltige Methoden der Fischerei, die den Schutz der Meeresökosysteme unterstützen. Gleichzeitig lernten sie durch die Verkostung lokaler Spezialitäten die Bedeutung eines nachhaltigen Konsums kennen. Dies verdeutlichte, wie eng regionale Traditionen und ökologische Verantwortung verknüpft sind.

Tag 3: Besuch einer Crêperie und Stadtführung in Quimper

Am dritten Tag stand der Besuch einer traditionellen Crêperie auf dem Programm. Hier erfuhren die Schülerinnen und Schüler alles über die Herstellung von Crêpes und Galettes, zwei regionalen Spezialitäten. Eine anschließende Stadtführung in Quimper bot ihnen die Möglichkeit, die kulturelle Bedeutung dieser Stadt kennenzulernen. Die Schülerinnen und Schüler arbeiteten dabei erneut in gemischtnationalen Gruppen und nutzten die Fremdsprache aktiv zur Dokumentation ihrer Erfahrungen.

Tag 4: Besuch des Aquariums "Océanopolis" und Stadtführung in Brest

Ein Höhepunkt der Reise war der Besuch des Aquariums "Océanopolis" in Brest, das den Schülerinnen und Schülern Einblicke in die maritime Ökologie der Bretagne bot. Die Auseinandersetzung mit dem maritimen Lebensraum sensibilisierte die Jugendlichen für die Notwendigkeit des Schutzes von Meeresumgebungen. Anschließend folgte eine Stadtführung in Brest, bei der die Schülerinnen und Schüler mehr über die historische und militärische Bedeutung der Stadt erfuhren, was ihr Verständnis für europäische Geschichte und Friedenserziehung vertiefte.

Tag 5 und 6: Projektarbeit in multinationalen Gruppen

An den letzten beiden Tagen arbeiteten die Schülerinnen und Schüler in gemischtnationalen Gruppen an der Erstellung von Präsentationen und Kurzfilmen, die ihre Eindrücke der Reise zusammenfassten. Die Arbeit mit digitalen Medien förderte sowohl ihre Sprachkompetenzen als auch ihre Medienkompetenz. Durch die Reflexion über mögliche Berufswege in den Bereichen Umweltschutz und nachhaltiger Konsum erweiterten die Teilnehmenden zudem ihr Verständnis für nachhaltige Berufsfelder.

Lernergebnisse

Die Schülerinnen und Schüler verbesserten im Verlauf des Austauschs ihre sprachlichen Fähigkeiten, insbesondere in der mündlichen Ausdrucksfähigkeit. Zudem erlangten sie ein tiefes Verständnis für die Kultur und Geschichte der Bretagne. Die interkulturellen Erfahrungen, die sie in den gemischt-nationalen Gruppen sammelten, förderten ihre sozialen und kommunikativen Kompetenzen. Gleichzeitig schärften die verschiedenen Aktivitäten ihr Bewusstsein für Umweltschutz und nachhaltigen Konsum, was sowohl ihre persönliche Entwicklung als auch ihre zukünftige Berufswahl beeinflussen kann.

Fazit

Der Schüleraustausch zwischen dem Gymnasium Lappersdorf und den Partnerschulen in der Bretagne war ein großer Erfolg. Die Schülerinnen und Schüler konnten nicht nur ihre Sprachkenntnisse vertiefen, sondern auch wertvolle Einblicke in die bretonische Kultur und das Thema Nachhaltigkeit gewinnen. Durch ihre aktive Teilnahme an umweltbewussten Aktivitäten und den Austausch über nachhaltige Konsummuster leisteten sie einen bedeutenden Beitrag zu einem verantwortungsvollen Umgang mit natürlichen Ressourcen. Dieser Austausch förderte die interkulturelle Zusammenarbeit und legte die Grundlage für weitere erfolgreiche Projekte.

Herzlichen Dank an das Erasmus+Programm der Europäischen Union sowie dem Landratsamt Regensburg für die Unterstützung bei diesem Austausch!

Vom 15. bis 22. April 2024 fand ein erfolgreicher Schüleraustausch zwischen dem Institut Fonts de Glorieta und dem Gymnasium Lappersdorf statt. Dieser Austausch ermöglichte es den teilnehmenden Schülerinnen und Schülern, wertvolle sprachliche und kulturelle Kompetenzen zu entwickeln, während sie gleichzeitig interkulturelle Erfahrungen sammelten und soziale Fähigkeiten stärkten.

Montag, 15. April: Ankunft und Kennenlernen

Der erste Tag stand im Zeichen der Ankunft und des gegenseitigen Kennenlernens. Nach der Begrüßung durch die Gastfamilien erhielten die Schülerinnen und Schüler eine Einführung in die Rahmenbedingungen des Austauschs. Die ersten interkulturellen Kontakte wurden geknüpft, und die Jugendlichen machten erste Erfahrungen mit dem Leben in den Gastfamilien. Dies förderte besonders das soziale Miteinander und das interkulturelle Verständnis.

Dienstag, 16. April: Tagesausflug nach Barcelona

Am zweiten Tag stand ein Tagesausflug nach Barcelona auf dem Programm. Die Schülerinnen und Schüler nahmen an geführten Touren durch historische und kulturelle Sehenswürdigkeiten teil, was ihnen einen tiefen Einblick in die Geschichte und Kultur der Stadt gab. Dieser Ausflug trug zur Stärkung der europäischen Identität bei, indem er das Bewusstsein für die Bedeutung des kulturellen Erbes und die Vielfalt Europas schärfte.

Mittwoch, 17. April: Unterricht und Ausflug nach Cambrils

Der Mittwoch begann mit einer Unterrichtsstunde in Katalanisch und Deutsch, bei der die Schülerinnen und Schüler ihre Sprachkenntnisse erweiterten und durch gemeinsames Lernen ihre Zusammenarbeit stärkten. Danach folgte ein Ausflug nach Cambrils, wo interaktive Führungen das Verständnis für die lokale Kultur vertieften. Diese Aktivitäten schufen eine Verbindung zwischen sprachlicher und kultureller Bildung und förderten die Zusammenarbeit zwischen den Schülergruppen.

Donnerstag, 18. April: Tagesausflug nach Tarragona

Der Donnerstag stand im Zeichen der römischen Geschichte. Ein Tagesausflug nach Tarragona bot den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, tief in die antike Geschichte der Region einzutauchen. Historische und kulturelle Führungen vermittelten ihnen ein fundiertes Verständnis der römischen Vergangenheit und deren Bedeutung für die europäische Geschichte. Dies half den Jugendlichen, die europäische Identität und das gemeinsame kulturelle Erbe besser zu verstehen.

Freitag, 19. April: Schulführung und kulturelle Aktivitäten in Alcover

Am Freitag erkundeten die Schülerinnen und Schüler das spanische Schulsystem bei einer Führung durch das Institut Fonts de Glorieta. Diese Besichtigung ermöglichte einen direkten Vergleich mit dem deutschen Schulsystem und eröffnete spannende Diskussionen über Bildungspraxis. Nach dem Museumsbesuch und dem anschließenden Empfang im Rathaus von Alcover, wo die Jugendlichen die lokale Politik und Verwaltung kennenlernen konnten, wurde der Tag mit weiterem Unterricht abgerundet. Diese Aktivitäten förderten nicht nur das politische und kulturelle Verständnis, sondern auch die sprachlichen Fähigkeiten.

Samstag, 20. April und Sonntag, 21. April: Individuelle Aktivitäten mit den Gastfamilien

Das Wochenende war für individuelle Aktivitäten mit den Gastfamilien reserviert. Diese Zeit ermöglichte es den Schülerinnen und Schülern, das spanische Alltagsleben hautnah zu erleben und ihre Sprachkenntnisse in realen Situationen zu erweitern. Sie vertieften ihr interkulturelles Verständnis und stärkten gleichzeitig ihre sozialen und kommunikativen Fähigkeiten. Diese persönlichen Erlebnisse trugen maßgeblich zur sozialen Integration und zum interkulturellen Lernen bei.

Montag, 22. April: Abreise nach Barcelona

Am letzten Tag des Austauschs reflektierten die Schülerinnen und Schüler gemeinsam über ihre gesammelten Erfahrungen. Die Abschiedszeremonie bot einen Rahmen, um zukünftige Kooperationen zu besprechen und die neu geknüpften Freundschaften zu feiern. Dies stärkte die langfristigen Beziehungen zwischen den beiden Schulen und legte den Grundstein für weitere gemeinsame Projekte.

Zusammenfassung der Lernmethoden und Lernergebnisse

Im Verlauf des Austauschprogramms kamen verschiedene Lehr- und Lernmethoden zum Einsatz, darunter Exkursionen, interaktive Führungen, Peer-Learning und das Leben bei Gastfamilien. Diese Ansätze förderten sowohl die sprachlichen als auch die kulturellen und sozialen Fähigkeiten der Teilnehmenden.

Die Schülerinnen und Schüler verbesserten ihre Sprachkompetenzen in Deutsch und Katalanisch, entwickelten ein tieferes Verständnis für kulturelle und historische Zusammenhänge und vertieften ihre interkulturellen Fähigkeiten durch den direkten Austausch mit ihren spanischen Gastgebern. Diese Ergebnisse unterstützen nicht nur die Ziele des Erasmus-Programms, sondern bereichern auch den individuellen Bildungsweg der Teilnehmenden.

Herzlichen Dank an das Erasmus+Programm der Europäischen Union sowie dem Landratsamt Regensburg für die Unterstützung bei diesem Austausch!

Im Zeitraum vom 15. bis 22. Oktober 2023 fand ein Schüleraustausch zwischen dem Gymnasium Lappersdorf und dem INSTITUTO MAGISTRALE STATALE „REGINA ELENA“ in Acireale, Italien, statt. Dieses Austauschprojekt hatte das Ziel, die sprachlichen und kulturellen Kompetenzen der teilnehmenden Schülerinnen und Schüler zu stärken. Zusätzlich wurden wichtige Themen der nachhaltigen Entwicklung in den Austauschaktivitäten behandelt.

Das Gymnasium Lappersdorf entsandte 15 Schülerinnen und Schüler des neusprachlichen Zweigs, die Italienisch im dritten Lernjahr lernen. Begleitet wurden die 14- bis 15-jährigen Jugendlichen von Michael Gerl, dem stellvertretenden Schulleiter und Lehrkraft für Italienisch, sowie von Claudia Rautenberger-Nowak, ebenfalls Italienischlehrerin. In Acireale wurden sie herzlich von ihren Gastfamilien empfangen.

Vorbereitung und Ablauf des Austauschs

Im Vorfeld des Austauschs fanden am 6. und 10. Oktober virtuelle Treffen im Rahmen des Italienischunterrichts statt, um die Schülerinnen und Schüler optimal auf den Austausch vorzubereiten und den Kontakt zu ihren italienischen Partnern zu knüpfen.

Der Austausch begann am 16. Oktober mit einem gemeinsamen Unterricht am Liceo Regina Elena, gefolgt von einer Stadtführung durch Acireale. Diese ersten Tage boten den Schülerinnen und Schülern die Gelegenheit, ihre Sprachkenntnisse in realen Situationen zu erproben und gleichzeitig das Verständnis für andere Kulturen zu vertiefen.

Am 17. Oktober stand ein ganztägiger Ausflug nach Taormina auf dem Programm, wo das antike Amphitheater besichtigt wurde. Die Schülerinnen und Schüler setzten sich intensiv mit der kulturellen und historischen Bedeutung dieses Ortes auseinander, was ihnen einen tieferen Zugang zur italienischen Geschichte und ihrem Erhalt verschaffte.

Ein besonderer Höhepunkt des Programms war die Wanderung auf den Ätna am 18. Oktober. Geologische und historische Führungen begleiteten die Wanderung und vermittelten den Schülerinnen und Schülern wertvolle Erkenntnisse über die Natur und deren Schutz. Dies stärkte das Bewusstsein der Jugendlichen für ökologische Zusammenhänge und die Verantwortung für den Schutz natürlicher Ressourcen.

Am 19. Oktober besuchten die Schülerinnen und Schüler Catania, wo sie eine Stadtbesichtigung und den Besuch einer Kunstgalerie mit Schwerpunkt auf italienische Malerei seit dem 19. Jahrhundert erlebten. Diese kulturellen Aktivitäten förderten das Verständnis für die reiche Kunstgeschichte Italiens und erweiterten das historische Wissen der Teilnehmenden.

Am 20. Oktober reiste die Gruppe nach Messina, wo die Schülerinnen und Schüler an Stadtbesichtigungen teilnahmen und gemeinsame Referate präsentierten. Am Abend fand ein Abschiedsfest statt, das die Freundschaften zwischen den Jugendlichen und die erfolgreiche Zusammenarbeit der beiden Schulen feierte.

Der 21. Oktober bot den Teilnehmenden Zeit für individuelle Aktivitäten in Kleingruppen und den Austausch mit den Gastfamilien, bevor am 22. Oktober die Rückreise angetreten wurde.

Das Austauschprogramm setzte auf eine Vielfalt an methodischen Ansätzen, darunter Tandem-Lernen, das Leben bei Gastfamilien, Peer-to-Peer-Lernen, Exkursionen in die Natur und kulturelle Workshops. Diese Methoden trugen nicht nur zur sprachlichen Entwicklung der Schülerinnen und Schüler bei, sondern auch zur Förderung interkultureller Kompetenzen.

Durch das Tandem-Lernen konnten die Jugendlichen ihre Sprachkenntnisse direkt im Austausch mit ihren italienischen Partnern verbessern. Das Leben bei Gastfamilien bot ihnen zudem eine tiefe Einsicht in die Traditionen und Lebensweisen ihrer Gastgeber. Diese Erfahrungen stärkten das Verständnis für gesellschaftliche Unterschiede und Gemeinsamkeiten und bereiteten die Teilnehmenden auf eine zunehmend vernetzte und globale Welt vor.

Das Peer-to-Peer-Lernen ermöglichte es den Schülerinnen und Schülern, eigenständige Recherchen zu betreiben und ihre Präsentationsfähigkeiten zu vertiefen. Die Naturerkundungen, wie die Wanderung auf den Ätna, förderten das Umweltbewusstsein und das Verständnis für ökologische Fragen. Workshops zur italienischen Kunst vertieften nicht nur das Wissen über die italienische Malerei, sondern stärkten auch das kulturelle Bewusstsein und die Fähigkeit, sich in neuen und fremden Kontexten sicher zu bewegen.

Der Schüleraustausch zwischen dem Gymnasium Lappersdorf und dem INSTITUTO MAGISTRALE STATALE „REGINA ELENA“ war ein voller Erfolg. Neben der Förderung der sprachlichen und kulturellen Fähigkeiten leistete das Programm einen wertvollen Beitrag zur Sensibilisierung der Teilnehmenden für wichtige gesellschaftliche und ökologische Themen. Die enge Zusammenarbeit und die vielfältigen Aktivitäten legten den Grundstein für weitere erfolgreiche Austauschprojekte und vertieften das interkulturelle Verständnis der beteiligten Schülerinnen und Schüler.

Herzlichen Dank an das Erasmus+Programm der Europäischen Union sowie dem Landratsamt Regensburg für die Unterstützung bei diesem Austausch!

Das Gymnasium Lappersdorf hat sich mit der Deutschen Schule Prag und dem Liceo Scientifico „P.S. Mancini“ in Avellino auf den Weg gemacht, das Europäische Kulturerbejahr 2018 zu feiern.

Der Auftakt dazu fand in Regensburg statt, wo 12 Schülerinnen und Schüler von jeder Schule den bedeutenden Ort St. Emmeram näher unter die Lupe nahmen.

Unter der Koordination von Frau Reindlmeier, Herrn Weißgerber und Herrn Kufner fanden verschiedene Workshops statt, die den Ort in historischer, baukultureller, filmischer und fotografischer Hinsicht wieder stärker in das Licht der Öffentlichkeit rückten.

Hier möchten wir auch Frau Grüninger-Schmitz und Stephanie Reiterer und Jan Weber-Ebnet von bauwärts für die großartige Unterstützung danken.

Im Folgenden Video, das ebenfalls während des Workshops entstand, kann man einen guten Eindruck von dem besonderen europäischen Geist erfahren, der unter den Projektteilnehmerinnen und Teilnehmern herrschte.

https://youtu.be/lr8Q9H2R2mI

Im Blog können die einzelnen Aktionen nochmals nachgelesen werden…

Im Juni findet der nächste Workshop in Prag statt, wo die Kolbenka näher in den Blick genommen werden soll – die Schülerinnen und Schüler freuen sich darauf schon genauso wie das Projektteam.

Vielen Dank gerade auch an das Erasmus+ Programm, durch das solche Projekte möglich gemacht werden können!

Im Kontext des Neubaus der Regensburger Synagoge und im Rahmen des Projektes LOST TRACES... zum europäischen Kulturerbejahr 2018 wurden jüdischen Spuren im Regensburger Stadtraum untersucht.

Ein Projektteam aus Schülern der Deutschen Schule Prag, dem Gymnasium Lappersdorf und der FOS/BOS Regensburg beleuchtete Relike jüdischer Orte, jüdischer Architektur und jüdischer Kultur in Regensburg.

Ausgangspunkt der Projekttage war die Neupfarrkirche, die aktuell eine begleitende Ausstellung zum Neubau der Synagoge zeigt. Gearbeitet wurde zudem im Workshopraum des Deggingers in unmittelbarer Nähe.Die Ergebnisse des ganzen Projektes wurden am Samstag in der Luzerngasse am Bauzaun der Synagogen-Baustelle präsentiert.

Am Sonntagmittag endete das Projekt mit einer Baustellenführung und einem Abschlussfest mit Interessierten aus der Gemeinde.

Insgesamt war es für alle Beteiligten ein sehr anspruchsvolles und spannendes Projekt, das großes Engagement erforderte. Die Ergebnisse, die dann einer breiten Öffentlichkeit am Brixener Hof präsentiert werden konnten, konnten sich wirklich sehen lassen. Einen herzlichen Dank an alle Unterstützer, Förderer und Teilnehmer!